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你見過“水上學校”嗎？

閱見

(資料圖片僅供參考)

曹文軒老師的新作《石榴船》，講述的是一群生長在船上的少年成長的故事。蘇北水域的船民從事航運工作，以船為家，四處漂泊，他們的孩子無法接受良好的學校教育。縣里派來的葉文林老師，在四海船隊中的石榴船上建起了水上學校，手把手教孩子們識字、讀書，幫助他們走向遼闊廣袤的世界。

小說聚焦小主人公大船從懵懂無知到文明知禮的成長蛻變，并生動刻畫出一位懷抱教育理想、充滿教育智慧、甘于無私奉獻的年輕教師形象。故事由一只多余的鐘引出了船上孩子對上學的渴望和現實的不可能的矛盾。而此時，這亙古不變的不可能竟立馬變成了現實，水上學校的第一堂課就開始了。接下來，圍繞水上學校給船隊帶來的人和事的一系列變化，持續呈現出沖突和摩擦，一波三折，扣人心弦，情節環環緊扣，跌宕起伏。

這部以水上生活為主的作品，延續了曹文軒純美風格的一貫追求，通過一所駁船上的水上學校，一個代表文化與文明的葉文林老師，將葉家父子兩代人獻身教育、無私奉獻、有教無類的紅燭精神進行了生動的詮釋。同時通過鮮活典型的人物形象，從大船、麥秋直至壞孩子楊大瓢，細膩地表達了船上孩子對知識的渴求，在葉老師引導和激勵下向善向美的成長經歷。

原文欣賞第一堂課

也就是在這一年的秋天，縣里往四海船隊派來了一位老師。

一所小型的水上學校破天荒地誕生了。那是在一個到處散發著成熟莊稼氣味的季節里發生的事情。

老師叫葉文林，一副書生模樣。中等個兒，明顯偏瘦，衣服干干凈凈、一塵不染，但略顯空大，用皮帶扎著的褲腰重疊著，讓人擔憂萬一皮帶脫了扣，那肥大的褲子就會嘩地滑落下來。一頭烏發黑得像在墨汁里浸泡過數日，梳理得十分講究。臉不大，長條形，白白凈凈，沒有一星半點兒瘢痕，高鼻梁上架著一副黑邊眼鏡。一雙手手掌薄薄的，十根手指長長的，好像隨便在什么器物上都能彈奏出美妙動聽的音樂來。

他被船隊長老龍領到十號駁船，是那天上午的十點多鐘。

早在前天，老龍就已經和大船的父親商量好，葉老師來了就住在他們船上。他們船大，而且只有三口人，還有一個夾艙空著呢，可以給葉老師住。學校就設在十號駁船上——只要在艙口鋪上板子，做出一間木屋，就是教室了。老龍已和眾人說好，十號駁船因為設了一間教室，可以少裝些貨——只要往各家船上稍微勻一點兒，問題就解決了。所有的船家都覺得這是一個圓滿的安排。

葉老師的吃飯問題也早在他上船之前，老龍就和大船家商量好了：就在大船家搭伙，每個月交大船家八塊錢。

葉文林和大船的父親握了握手，又和大船握了握手。

無論是大船的父親還是大船，都顯得有點兒局促。因為船上的人見面時很少握手，也很少有岸上的人和船上的人握手。大船在葉文林將手伸向他時，局促得幾乎要將手藏到身后。

那時，麥秋正跪著擦船的一側船板。那船板，一半是濕的，一半是干的。濕的這部分顏色深，干的那部分顏色淺。她的頭發耷拉在額頭上，被汗水粘住了，臉色紅紅的，也不知是因為熱，還是忽然看到生人的緣故。當她抬頭向葉文林看去時，站在翹起的船頭上的葉文林看到的是她那一雙黑黑的、大大的眼睛和長長的脖子。

葉文林也不知道是走過去打招呼好，還是站在這兒不動好，只是微笑著朝麥秋點點頭。

老龍說：“麥秋，過來過來，見一見葉老師。”

麥秋這才從甲板上站起來——也許是跪在甲板上的時間長了，腿腳有點兒麻木，站起來時，身子有點兒搖晃，腿不聽使喚，還不能馬上走過來，便一只手掐在腰上，另一只手扶著船篷，很不好意思地笑著。

葉文林連忙走上前去，并向麥秋伸出手。

麥秋一臉羞澀地把手伸向葉文林——她忘記了她的手剛剛才從水桶里取出來，還濕漉漉的。等忽然意識到這一點，她趕緊將手從葉文林的手中抽回，下意識地在褲子的兩側胡亂地擦著，并立即轉身去船樓里拿出一塊干毛巾，遞給葉文林。

……

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