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【資料圖】

這兩天補(bǔ)完了《Another》，洗澡的時(shí)候突然產(chǎn)生了一個(gè)絕妙的想法，或許能比原作的結(jié)尾更加有邏輯，在這里隨手記錄一下：那就是讓見崎鳴作為真正的多余之人。先說說原作邏輯上可能存在的問題：最大的問題是鳴從很早的時(shí)候就知道了老師是多余之人，但是卻三緘其口。原作給出的解釋是：鳴因?yàn)樽陨聿恍业慕?jīng)歷，不認(rèn)為說出真相能改變什么，直到恒一介入她的生活，慢慢把她從黑暗里拉出來，才讓她更愿意與人交談；然后是鳴礙于老師的特殊身份——她也是恒一至親的家人，因此不愿意把真相說出來。前者或許還站得住腳，但后者的問題實(shí)在是有點(diǎn)大：鳴從知道老師是恒一的親人開始，一直到最后打算自己噶了老師，都沒有給恒一做任何“多余之人可能是至親之人”的心理準(zhǔn)備。她從一開始就將真相告訴恒一，和最后讓恒一親手了結(jié)老師之間，差別（maybe）僅僅在多獻(xiàn)祭了幾個(gè)學(xué)生（感覺完全可以避免更多犧牲…）。如果要讓邏輯上更說的過去，可以做個(gè)小改動：最后鳴接到恒一的電話時(shí)，可以只撂下一句“一切都結(jié)束了”然后光速掛斷電話光速噶了老師，這樣恒一不用知道殘酷的真相，他的記憶也會自動被清除了。還有其它的小問題包括：鳴為什么到最后才想起來老師在一年半以前就遇害了；為什么每一個(gè)想殺鳴的人都奇跡般地自己作死了；為什么二十多年間（包括故事發(fā)生的那一年）沒有一個(gè)人想到清除多余之人就能讓災(zāi)厄停止了，因?yàn)樵鞔蟾诺揭话氲牡胤骄吞岬搅恕啊小臧嗌蠒霈F(xiàn)一個(gè)多余之人”，這個(gè)背景應(yīng)該是每一位同學(xué)都知曉的，我自己在看的時(shí)候，在老師拿出花名冊指出“十五年前的集宿過后災(zāi)厄奇跡般停止了”，我就大概猜到終止災(zāi)厄的辦法了（可能是局中人太害怕了吧）。然后我發(fā)現(xiàn)這些問題只需要讓見崎鳴作為真正的多余之人就能讓邏輯上更通順了，具體可以做這樣的改動：第一，設(shè)定里見崎鳴的左眼可以看到死亡的氣息，于是可以在前面見崎鳴照鏡子時(shí)，讓她看見纏繞在自己身上的黑霧，這樣她就知曉自己是多余之人。而多余之人想要活下來，勢必會阻撓主角團(tuán)發(fā)現(xiàn)真相。因此見崎鳴就想把多余之人嫁禍給三神老師，讓她作為自己的替罪羊，這樣鳴在最后才想起來老師遇害和磨磨蹭蹭讓恒一去動手就說得通了；第二，在一些地方增加信息。例如：主角團(tuán)在三班舊址尋找線索談到校園七大怪談的時(shí)候，可以讓某個(gè)路人甲提一嘴“暑假半夜在教師辦公室里可以聽到很響的聲音”（實(shí)際上是見崎鳴在搬動教師的桌椅，營造一個(gè)“教師桌椅怎么少了一套”的假象，來嫁禍給三神老師）。第三，在恒一殺了老師以后，他身后的見崎鳴立馬拿起鐵鎬殺了恒一。這樣最后一個(gè)，也是唯一一個(gè)知道三神老師是（假的）多余之人的人也沒了，自己可以光明正大開溜。第四，不能說是改動，但是如果讓見崎鳴擁有多余之人的災(zāi)厄光環(huán)（？）的話，那無數(shù)想殺見崎鳴但卻自己作死的人也解釋得清了。第五，也不是改動，但是三無妹子其實(shí)是最終boss真的很酷誒。以上。因?yàn)槭?2年的動畫，可能已經(jīng)有大佬做出這個(gè)版本的誤解向mad了吧，我回憶了一下，感覺抓幾個(gè)原片的片段來做可能不太難（？）。但是因?yàn)樽约耗懶。粋€(gè)人看完實(shí)屬不易，也沒有技術(shù)力，所以也不去深究了。

標(biāo)簽： 三緘其口 特殊身份 站得住腳 最終boss MAYBE 沒有技術(shù) ANOTHER 最后一個(gè)