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【資料圖】

太原vr虛擬現(xiàn)實，工地安全教育VR體驗，院校vr虛擬仿真實訓系統(tǒng)，3d虛擬仿真交互系統(tǒng)開發(fā)。太原虛擬仿真實驗教學系統(tǒng)是基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)開展的教學實驗活動，能夠突破傳統(tǒng)實驗教學的弊端，從資源供給、實驗范圍、操作形式、實驗深度等方面提升高等教育實驗教學的質(zhì)量。基于VR技術(shù)的安全培訓是在虛擬空間模擬真實的建筑施工現(xiàn)場環(huán)境、機械設備與事故過程，優(yōu)勢如下：沉浸性、互動性與構(gòu)想性帶來的體驗效果遠超傳統(tǒng)實體體驗式培訓；不受到講師水平、場地設備和培訓時間的限制，體驗內(nèi)容更加豐富、還能模擬一些難以搭建或危險性很高的項目，更好培訓學員安全避險、自救自護技能；VR安全培訓對場地沒有限制，建設運營成本低，更加綠色環(huán)保。

太原院校vr實訓室建設作為一種體現(xiàn)職業(yè)教育實踐性強的教學模式，“理虛實一體化”教學模式打破了理論課的界限，將專業(yè)課程的理論教學、實踐教學、生產(chǎn)、技術(shù)服務融于一體，從學生技能技巧形成的認知規(guī)律出發(fā)實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，促進學生專業(yè)理論和專業(yè)技能的同步提升。因此，巨蟹數(shù)字科技在實訓室建設充分考慮和貫徹該原則，將目前建筑行業(yè)的各項實際項目任務真實結(jié)合到理論教學中去，完完全全做到理、虛、實一體化教學。建設配套的三維仿真實訓系統(tǒng)、移動端APP掃描系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學平臺，與數(shù)據(jù)化資源庫形成統(tǒng)一后臺管理，供師生教學、共享、使用等。

為了讓學員有親臨現(xiàn)場學習實訓的真實感，且能夠在一個安全的環(huán)境中接受培訓，我們從工廠現(xiàn)場取材，將太原工廠廠房、車間、產(chǎn)線及設備等關(guān)鍵要素1:1還原數(shù)字化建模，讓學員在系統(tǒng)中沉浸式學習。在工廠中自由行走、瀏覽，初步了解生產(chǎn)車間的構(gòu)造布局，學習生產(chǎn)的工藝流程與設備的詳細信息。巨蟹數(shù)字科技結(jié)合多人同步技術(shù)，以產(chǎn)品為例，按照標準工藝流程搭配VR虛擬現(xiàn)實頭盔在虛擬環(huán)境中進行實訓操作，包含 設計-CAE驗證-優(yōu)化設計-加工-檢測的生產(chǎn)全流程，學生可在純虛擬環(huán)境中，對虛擬對象進行深度交互操作。

太原VR虛擬現(xiàn)實，工地安全教育VR體驗館是采用成熟的VR、AR、3D技術(shù)，結(jié)合VR設備、電動機械，考量工地施工的安全隱患，巨蟹數(shù)字科技以三維動態(tài)的形式全真模擬出工地施工真實場景和險情，實現(xiàn)施工安全教育交底和培訓演練的目的，體驗者可通過VR體驗館“親歷”施工過程中可能發(fā)生的各種危險場景，并掌握相應的防范知識及應急措施。

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