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“這是一堂科學(xué)與人文并存的課”“謝樹成院士在衢州二中生活讀書的經(jīng)歷令我十分有感觸”聆聽完謝樹成院士的報告，衢州風(fēng)華學(xué)校八（1）班的吳毅川和八（8）班的巢晗鈺寫下了自己的聆聽感受。

4月18日下午，衢州二中1985屆校友、中國科學(xué)院院士謝樹成以幽默詼諧又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格，作了題為《碳與人類社會》的科普報告，讓眾多學(xué)子嘗試以另一種眼光認(rèn)識身邊的世界。

(資料圖片)

衢州二中1985屆校友、中國科學(xué)院院士謝樹成作科普報告

謝樹成院士的高中班主任、衢州二中黨委書記潘志強主持報告會

衢州風(fēng)華學(xué)校學(xué)子現(xiàn)場聆聽報告

謝樹成院士在報告中敘述了碳從油氣田到植物的“源”“匯”模型和碳的運行機制。他以生物的增氧、減碳、降溫耦合效應(yīng)深入淺出地介紹了從陸地到海洋碳庫怎樣在調(diào)節(jié)氣候變化中起到作用，說明了微生物對于世界的重要性。通過大規(guī)模火山活動、環(huán)境波動和生物大滅絕之間關(guān)系的案例，指出碳在地球系統(tǒng)不斷的循環(huán)運動，雖然復(fù)雜但有規(guī)律可循。

謝樹成院士介紹了碳減排、碳達(dá)峰、碳中和的路徑。他表示，人類可以通過節(jié)能減排減少碳源和二氧化碳封存增加碳匯來實現(xiàn)節(jié)能減排。他還介紹了森林生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)的碳匯作用。他指出，看不見摸不著的微生物是生態(tài)系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的齒輪，要學(xué)會與動植物相處，與微生物相處；要保護(hù)生物多樣性更要保護(hù)微生物多樣性。

當(dāng)天，謝樹成院士還走進(jìn)衢州風(fēng)華學(xué)校校園，參觀學(xué)校創(chuàng)新實驗教室，與風(fēng)華學(xué)子親切交流、合影，并勉勵同學(xué)們：要善待地球，增強碳匯減少碳源。

人物介紹

謝樹成，1967年10月出生于浙江龍游，1982至1985年就讀衢州二中高中部；地球生物學(xué)家，中國科學(xué)院院士、國際地球化學(xué)會士；長期從事地球生物學(xué)研究，重點主攻地質(zhì)微生物；以第一作者或通訊作者身份在Nature、Science上發(fā)表研究成果，主編國內(nèi)第一部《地球生物學(xué)》中文教材；海洋碳負(fù)排放國際大科學(xué)計劃成員、國際地球生物學(xué)理事會成員；曾擔(dān)任Palaeogeography Palaeoclimatology Palaeoecology聯(lián)合主編，曾獲國際有機地球化學(xué)Alfred Treibs獎、國家自然科學(xué)獎二等獎、首屆全國創(chuàng)新爭先獎、教育部和湖北省自然科學(xué)獎一等獎、中國青年科技獎、全國優(yōu)秀博士后等獎項。

學(xué)生感言

從謝院士生動的講座中，我認(rèn)識了“碳”在生活以及生命中不可或缺的地位，了解到人類目前對“碳”排放過量所采取的幾個主要措施：增加“碳匯”和減少“碳排”。謝院士還介紹了“自然科學(xué)”這門學(xué)科，他提到“學(xué)醫(yī)救人，學(xué)地理救地球”，使我對這個涉及了多門學(xué)科的領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣，也學(xué)習(xí)到了如何做好事情的態(tài)度。——八（10）班 周栩伊

這是一堂極具教育意義和人文色彩的課。我看到了一個勤奮學(xué)習(xí)的院士，更是一位懷揣著火熱理想、堅持刻苦的二中人。在那個生活條件不夠好的年代，謝院士依然努力地學(xué)習(xí)，直至在地球科學(xué)這一門學(xué)問上作了研究，走出校門乃至國門，為人類命運共同體和地球生命共同體作出了自己的貢獻(xiàn)。這樣的精神絕對是值得我學(xué)習(xí)的?！耍?）班

巢晗鈺聽了謝院士的報告，我十分自豪中國有這樣一些偉大的科學(xué)家，我也要為祖國的創(chuàng)新發(fā)展出一份力！謝院士還介紹全世界都在通過碳減排、碳達(dá)峰、碳中和來控制二氧化碳的排放量，以減少溫室效應(yīng)和環(huán)境的惡化。今后，我要通過科學(xué)的辦法來解決碳排量過高的問題，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)出自己的一份力?！耍?）班 吳毅川

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