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北京日報客戶端 | 記者 徐慧瑤

(資料圖片)

硬件設(shè)施和人力資源的不足，使得民辦打工子女學(xué)校里的孩子們，很難擁有一間校園圖書館。2017年，北京三知困難兒童救助服務(wù)中心發(fā)起微瀾圖書館公益項目，如今，小小的圖書館在全國十幾個城市的打工子女學(xué)校生根發(fā)芽。37萬冊圖書、4022名志愿者、33919名讀者……許多孩子在這里翻開他們?nèi)松锏牡谝槐菊n外書。

每個人都可以找到自己喜歡的書

“雖然你們的圖書室小一些，但是，你們小小的圖書室就是我們的知識大廳，教了我好多知識……”一名三年級學(xué)生在明信片上寫下的寄語，如今被貼在微瀾圖書館北京五館的窗戶上。

北京五館位于一所通州宋莊的民辦打工子女學(xué)校。校舍是數(shù)排整齊劃一的平房，平房之間搭建起玻璃頂棚，隔絕了周圍馬路和村莊的喧囂，上課時只聞瑯瑯書聲，課間只聞孩子們的歡聲笑語。緊挨著教室的是10平方米左右的小圖書館：靠墻的三排書架上安放著上千冊圖書，中間疊放著兒童塑料椅，除此之外，房間便只裝得下一張辦公桌。

館員多數(shù)由志愿者們擔(dān)任，其中有上班族、全職媽媽和大學(xué)生……大家利用各自的空閑時間值班，進(jìn)行圖書借還、歸架、修補(bǔ)等日常工作。今天，這里唯一的值班館員只有館長廖細(xì)雄一人。“忙得過來嗎？”“沒問題的。”每周前來北京五館值班兩天，廖細(xì)雄早已得心應(yīng)手。

下午學(xué)校要召開家長會，孩子們午餐后不久便可以放學(xué)回家。趁著回家前的工夫，孩子們陸陸續(xù)續(xù)來到圖書館還書、借書，小屋熱鬧起來。廖細(xì)雄叫得出許多孩子的名字，孩子們也熟悉館員，并對出現(xiàn)在圖書館的記者投來好奇的目光——記者得到了一個來自高年級的女生擁抱，有孩子問，“這是新來的阿姨嗎？”一名樂于助人的藍(lán)衣男孩征得細(xì)雄的同意后，熟稔地將散亂的書籍一本本歸架，細(xì)雄一遍遍詢問他，“你自己要不要借書看？”男生一邊倔強(qiáng)地?fù)u頭，一邊又沉醉于勞動。

“隨便找找沒有關(guān)系，你要是實在不知道找什么書，就閉上眼睛拿一本回家，看不懂你返回來再借也沒關(guān)系。”廖細(xì)雄像一名推銷員，反復(fù)地鼓勵孩子們借書，碰到許久不來圖書館的孩子，細(xì)雄會詢問個中緣由。“如果你不問的話，可能就會簡單地以為他不愛看書，但其實有可能是他圖書卡丟了，有可能是書忘帶回來了。”細(xì)雄解釋道。

對許多孩子來說，圖書館是一個全新的、新鮮的世界。此前有館員注意到，一個孩子一天里來來回回借書還書，總共借了13本書。得知這一情況，細(xì)雄會找到孩子聊天，根據(jù)他的閱讀能力基礎(chǔ)，推薦合適的書。“希望每個人都可以找到自己喜歡的書，不要害怕和別人不一樣。”圖書館里寫著這樣一句話。

缺人總是常態(tài)

而在昌平一所成立二十多年的民辦學(xué)校，教學(xué)樓二樓的一間空教室被隔出一半，成為了北京40館，房間一側(cè)仍保留著教室里原來的黑板和國旗。

“一會兒中午的時候，你正好幫幫我們。今天有一個志愿者請假了。”見到記者，在此值班的岳毅樺非常高興，這天只有她和志愿者趙小娟兩人值班。由于40館的志愿者數(shù)量不多，該館目前僅在每周三開放，孩子們都趕在這一天里借還書。而11點半下課到12點10分午休前，幾十個孩子扎堆兒涌進(jìn)圖書館，這一時段最為繁忙，館員難以招架。

缺人永遠(yuǎn)是常態(tài)。志愿者是支持圖書館運轉(zhuǎn)的主要力量，其中有像北京志愿者紅姐那樣的中堅力量：紅姐累計服務(wù)3243小時，曾獲評北京市五星級志愿者；但更多的學(xué)生、上班族難以頻繁地參與值班，大學(xué)生志愿者往往這學(xué)期可以值班，下學(xué)期就無法兼顧，上班族也可能更換工作后就不再有時間來值班了。“現(xiàn)在只能每周三開館，如果人多一點的話，就能多開幾天。”毅樺說。但一旦開館日多一天，又會不可避免地開始缺少志愿者。

中午，岳毅樺和趙小娟匆匆忙忙吃了兩口盒飯，“小客人們”便陸續(xù)到訪，他們的脖子上都掛著借書卡，卡上有姓名、班級和二維碼。像超市收銀員一樣，館員的面前迅速排起長長的隊伍，掃碼還書、借書，還要解決孩子們的諸多問題。

“阿姨，我的借書卡不見了，可以補(bǔ)辦嗎？”此時，需要記錄下孩子的名字，讓他下次來取新的借書卡。

“阿姨有剪刀嗎？書里的這個卡片可以剪下來嗎？”得到否定的回答后，一名小學(xué)生陷入了沮喪之中，“可是那個同學(xué)他剪了啊。”

“同學(xué)，你上次借的書還沒有還哦。”“我記得我沒有借這本書啊。”毅樺打開后臺軟件，查詢書的借閱時間，嘗試勾起孩子的記憶。

有的孩子執(zhí)著于尋找一本想要的書，卻不記得書名；有的孩子用完了兩本借書額度，卻還想借書，所以便借用同學(xué)的借書卡，這種情況被默許……

排隊的隊伍逐漸縮短，孩子們陸續(xù)捧著書籍返回教室，圖書館里又重歸寧靜。館員們將還回來的書籍歸位，并準(zhǔn)備起下午的工作——校方出于安全考量，不讓一年級的孩子爬樓梯到二樓圖書館借書，她們需要給一年級的教室圖書角送上50冊圖書，順便給孩子們讀繪本……

相信閱讀的力量

建立一個這樣的圖書館并不容易。要獲得校方的認(rèn)可和信任，有合適的場地，整修場地、搬家……有時，館員們需要去處理學(xué)校原有的藏書，那些來自社會捐贈的書籍塵封已久、質(zhì)量參差不齊，其中一些并不適宜低齡學(xué)生閱讀，館員將不合適的書剔除，再把舊書和新購入的圖書分類、貼編碼、錄入、上架。在微瀾圖書館，書籍的分類更符合兒童需求，經(jīng)典名著、童話故事、科幻、自然科學(xué)、紅色教育、應(yīng)用科技……閱讀門檻高的書籍被擺在書架上層，繪本等低齡兒童讀物放在下層，便于孩子取閱。一切準(zhǔn)備就緒，館方會根據(jù)學(xué)校提供的師生名單，為學(xué)校里的每一個人制作借書卡，包括食堂工作人員等后勤職工。

圖書館運轉(zhuǎn)起來后，針對小讀者們的需求，館藏書籍也在逐漸擴(kuò)充和優(yōu)化。一些新購書籍來自于出版公司的推薦書單，一些則來源于館員群體的推薦：北京五館的書架上，擺放著一整套作文書，細(xì)雄說，針對義務(wù)教育年齡段的孩子們學(xué)習(xí)寫作的需求，有全職媽媽志愿者熱心推薦了這套書。

讀書給孩子們帶來什么樣的改變？“我們沒有刻意地去追蹤孩子閱讀能力的變化，追蹤語文成績有沒有提高。”毅樺告訴記者，他們從骨子里相信閱讀的力量。但圖書館在一所學(xué)校開得長久了，便可以明顯感覺到孩子們閱讀趣味的變化。一開始，最受歡迎的往往是卡通漫畫，時間長了，孩子們的涉獵逐漸廣泛。毅樺說：“給孩子充分的時間自由選擇，就一定能看到他逐漸拓寬閱讀的選擇。”北京40館后臺系統(tǒng)顯示，近180日最受這所學(xué)校的孩子喜歡的單體書是一本名為《故宮回聲：國寶南遷的傳奇》的繪本，此外，《西游記》、《鄉(xiāng)村教師》和《哈利·波特》系列也都排在榜單前列。

在北京5館，有女孩因為父母要生育二胎感到困擾，同學(xué)建議她，可以讀一讀《我有弟弟了》這本書。這正如廖細(xì)雄所期待的：“一個孩子，如果他自己會選書、會看書，那么他遇到的許多問題都可以自己解決。”

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