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今天10時30分，初中學業水平考試語文科目落下帷幕。今年語文作文題目依然為二選一，考生可分享“我讀到的北京”，也可以“我生活中的一棵樹”寄托情感、發揮想象。來自身邊的素材讓考生覺得有話可說。

【資料圖】

資料圖

立刻想到了后院的那棵樹

走出考場，作文題目讓不少考生津津樂道，記者隨機采訪了20余名考生，選擇兩道作文題目的考生數量幾乎持平。

北京市第八十中學管莊分校（管莊校區）一位考生回憶，作文題目一中“走進建筑，讀到北京的歷史與文化”勾起了他寒假的故宮之旅，“我對故宮背后蘊含的文化印象深刻，所以作文寫起來特別順暢。”北京四中一位考生讀到的也是北京豐厚的文化底蘊，“我寫了中軸線上的文物古建，還提到了北京為保護老城做出的努力。”

也有不少考生選擇“我生活中的一棵樹”。“看到題目，我就想到了我家后院的那棵樹。”北京市第八十中學管莊分校匯星校區的一位男生說，家里后院的這棵樹陪伴了他的童年，雖歷經風吹日曬，但依然堅挺。“我在這棵樹上感受到了生命力。”還有考生以樹展開了想象。

北京教育考試院專家表示，兩道作文試題的導語打開了寫作空間，為考生選用自己擅長的行文方式搭建了平臺；此外，導語也都使用了課文的內容，啟發學生借助課內閱讀經驗構思考場作文，引導學生發現自我、挖掘生活、關注社會。

“有不少發生在身邊的大事”

“試題材料里有不少發生在我們身邊的大事，比如北京正在建設博物館之城。”一名四中考生說，答卷時，他看到了北京和國家的發展。考試院專家表示，試卷充分體現了北京元素和首都氣象，基礎運用的材料涉及北京博物館之城的建設，引導學生關注北京城市發展的新動向；非連續性文本中北京精神文明建設的重要成果展現了北京市民的新面貌。

同時，語文試卷充分體現語文學科文以載道、以文化人的特點，使學生在優質文化資源的浸潤中增強文化認同，牢固樹立文化自信。基礎運用部分的選材展現了北京的歷史文化和中國“航天精神”；古詩文閱讀和默寫取材于文學經典，引導學生感受中華優秀傳統文化的魅力；議論文文本中諸多當代青年人的事例，讓學生感受到革命傳統給予他們的力量。

考試院專家說，今年是“雙減”政策落地的第二年，試卷堅持“穩中求進”的原則，在保持穩定的同時，做到了“減量”“提質”“增效”。試卷增加題目考查功能，規避對碎片化知識的考查；試題以教材為依托，重視對課后練習的整合與化用；倡導現場學習，最大程度地減少學生機械記憶的壓力。

名著閱讀考查有技巧

今年名著閱讀題目也讓很多考生印象深刻。根據考生回憶，該題目給出幾部名著，邀請考生從中選擇書中的人物，寫出這個人物的高光時刻，描述該人物的思想品質，以及能從人物身上學到的東西。“有沒有看過原著，老師能從我們題目的作答中看得一清二楚。”八十中管分一位女生感慨出題者的“高明”。“我選擇的是《西游記》中的孫悟空，他百折不撓的勇氣讓我很是欽佩。”

考試院專家表示，今年的閱讀題目向考生展現了積極向上的生活態度：非連續性文本引導學生關注公共文明行為，散文文本帶領學生回憶富有朝氣的校園生活，議論文文本指引學生端正人生態度等。

此外，試題細化了題干提示語的表述，明確告知考生作答的要點和方向，引導考生將更多的精力放在測試材料上，更為充分地表現核心素養的發展狀況。

作文

從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。

（1）北京是一本讀不盡的書。閱讀作品，讀到北京的風物與精神；走進建筑，讀到北京的歷史與文化；參加活動，讀到北京的習俗與禮儀……翻開北京這本書，你讀到了什么？以“我讀到的北京”為題作文。文體不限，詩歌除外。

（2）在課文中，我們讀過高大的皂莢樹，頑強生長的小桃樹，力爭上游的白楊樹。樹，見證歲月，寄托情感，象征精神。倘若發揮想象，在鳥兒、小草、泥土、風雨等的眼中，樹也會有不同的故事，呈現不同的風采。以“我生活中的一棵樹”為題作文。文體不限，詩歌除外。

（原標題：中考作文邀考生書寫北京）

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