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你知道今年風靡網絡的熱詞“栓Q”嗎?小編每次聽到都倍感“魔性洗腦”。沒想到，這個自帶口音的網絡熱詞，最近出現在了小學生的作文里。

01

「栓Q」愣是把老師給看「emo」了

【資料圖】

張老師是河南許昌的一名語文老師。班里的學生上三年級剛接觸作文還不太會寫，有位小同學竟然把英文歌詞的搞笑翻譯寫到作文里。

這名學生的作文名為《幫助乞丐》，他將網絡“神曲”——“漏漏漏之歌”的歌詞寫在最后一段，并加上了“拴Q”。

栓Q

英文短語“thank you”的讀音衍生，本意是感謝。

“栓Q”這個詞最早來源于廣西桂林陽朔縣的70后農民劉濤，他用中英文雙語介紹桂林陽朔山水，最后演唱了《row row row your boat》（漏漏漏之歌），結尾處用略顯搞笑的發音說了“栓Q”，由此引發全網關注，迅速成為了一個全網流行的網絡梗。

張老師稱她在批改作文時看到作文的畫風越來越不對勁，直到看見“栓Q”倆字瞬間血壓飆升，就把孩子叫到辦公室詢問。

學生一臉疑惑，把作文里的“漏漏漏之歌”給唱出來。張老師強忍住沒笑出來，只好裝得一臉嚴肅，指出作文里不能濫用網絡用語。

對此，張老師表示：沒有批評，也沒有鼓勵，只有慢慢引導。她覺得“互聯網對孩子影響太大了”。

相關內容隨后登上了熱搜，網友們紛紛“下場”展開討論。

不少網友表示，新聞中所描述的情況并不是個例▼

有網友認為，這是一件很嚴肅的事情，應該重視起來▼

但也有網友認為，三年級的孩子，正常引導就好了▼

02

網絡用語無孔不入

對于成長在網絡時代的青少年來說，網絡流行文化對他們的日常語言和行為都產生了不小的影響。

曾有媒體針對網絡用語使用情況進行了調查，結果顯示：中小學生在日常生活中確實普遍會使用網絡流行語。

愛你孤身走暗巷、老六、栓Q、退退退、我太難了、真的會謝、芭比Q了……都是00后、10后時不時蹦出的口頭禪。

愛你孤身走暗巷

原為歌曲《孤勇者》中的一句歌詞，《孤勇者》這首歌在小朋友間非常流行，所以在小學生面前唱“愛你孤身走暗巷”，極其容易被小朋友們接唱。這種感覺就像在對暗號一樣，所以又被稱為孤勇者暗號。

老六

在某款網絡游戲競技模式中，每方組隊只有五個人，而老六則是戲稱那些游離在團隊之外的自由人，或游戲操作水平差的玩家。

后來在網絡上逐漸引申為指代總和別人唱反調，做一些出乎意料事情的人。

芭比Q了

“芭比Q”最初是英語“barbecue”的諧音，就是“燒烤”的意思。

網絡上將此引申為燒烤＝火化＝完了

“芭比Q”了的意思就是“完了，完蛋了，沒救了”等。

根據老師們的反饋，不少學生平時在口語交流中使用網絡流行語很溜，一些學生甚至在書面作業、作文中運用了網絡詞語。“有時候閱讀下來，有一種在網上逛貼吧或論壇看網友發言的感覺”。

這種使用網絡熱詞的情況更多地出現在小學階段，有老師稱：“中學生書面使用網絡詞語的情況相對較少，即使有，經過老師提醒也會不再使用。”

在網絡上，網友們對于孩子使用網絡詞語有各種不同的聲音。有人認為語言使用要與時俱進，也有人擔心盲目亂用會適得其反。

長期從事青少年讀物等圖書編輯工作的人士認為，語言是思維的工具，是否規范使用對青少年成長有一定的影響，社會要規范引導青少年正確使用網絡熱詞，讓他們懂得分辨優劣，尤其是規避那些不健康的詞匯。

有老師表示，部分網絡流行語語法不規范，造詞隨意性大，甚至低級趣味，在一定程度上會對學生的學習和成長產生負面影響。建議學生要學習規范用語，多閱讀經典文學作品，多借鑒和積累優秀詞句表達，對語言文字的使用多咬文嚼字，養成規范表達的習慣。

03

網絡熱詞應該寫進作文嗎？

雖然很多網絡熱詞都是“草根”出身，但是仍然能夠獲得其使用的“合法身份”。

最近，《現代漢語規范詞典》完成新一輪修訂，增補了近千條新詞語。

在增補的新詞語中，既有反映時代發展的熱詞，也不乏一些貼近日常的網絡用語，比如網紅、群聊、群主、腦補、腦洞等。

“網紅”在詞典中被定義為“網絡紅人，也指在網絡上走紅的事物”。

“群主”的定義是“互聯網群組的創建人，在群組擁有管理權限同時也需承擔相應的責任”。

“腦補”解釋為“根據現實情況在頭腦中想象未發生或未見到的情節、景況”。

這并非網絡用語首次被收入權威辭書。

“吐槽”“拍磚”“接地氣”等網絡高頻熱詞就曾入選《現代漢語規范詞典》（第三版）；第六版《現代漢語詞典》曾收錄“給力”“雷人”等網絡詞匯；第12版《新華字典》收錄了“點贊”“粉絲”“刷屏”等多個新詞，并增補“賣萌”“拼車”等網絡字詞的新義新用法。

專家認為，人們使用的詞匯會隨著時代的發展而變化，權威辭書更應與時俱進遴選其中一些詞語供民眾查閱使用。收錄這些貼近日常生活、積極向上的網絡詞匯，并不會削弱辭書的權威性和嚴肅性，因為這已經成為普通民眾的生活語言。

那么，孩子們可以把網絡用語寫進作文嗎？

有語文老師表示，作文是否能使用網絡用語并沒有明文規定。

“小學階段，關鍵要看是否合適，以及孩子的運用情況，比如這個網絡流行語用得特別符合情境，一般不扣分；初中老師把關嚴一些，約定俗成的情況是酌情扣1-2分。”

一位初中班主任認為，新一代的孩子較早接觸網絡，使用網絡語言也可以接受。

“中小學階段的青少年樂于接受新鮮事物，用潮流的網絡熱詞，他們認為是特別酷的表現。這其實符合青少年心理發展特征。家長和老師應該適當引導，鼓勵接受新事物的同時，也要教育孩子們在正式場合下使用規范用語。學校和家庭也應該鼓勵孩子加強經典誦讀，相比網絡用語的淺顯表達，名著、古詩詞更能讓孩子體會語言文化的魅力。”

也有老師建議，學生在寫作時不要過多地使用網絡熱詞，以免使作品失去傳統語言的韻味與美感。

“學生使用網絡用語寫作，可能是無意所為，但老師和家長需要提醒孩子注意流行用語和標準漢語的邊界，并通過背誦積累和寫作訓練幫助其提高語言表達能力和寫作能力。如果學生對一些網絡熱詞產生興趣，并主動研究這些熱詞產生的背景和原因，這將是一個很好的研究、學習語言發展的機會。”

您家孩子平時常用網絡熱詞嗎？

您覺得這些可以寫在作文里嗎？

來源 首都教育

編輯 曾佳佳

標簽： 現代漢語 語文老師 與時俱進